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青少年校外活動中心素質教育的開展實踐略述

所屬欄目:教育技術論文 發布日期:2019-06-06 09:31 熱度:

   【摘要】校外教育活動是有效培養和提升青少年自身品德素質、科學素質和心理素質等的重要手段。全面發揮校外活動的功能,對于促進素質教育的展開具有重要作用。因此,以校外活動為立足點,通過對其在素質教育中功能的分析,從而就其具體的開展策略進行研究。

  【關鍵詞】校外活動 素質教育 青少年

青少年校外活動中心素質教育的開展實踐略述

  素質教育實施的機構顯然不僅僅只是學校,隨 著 時代的發展,校外教育機構被賦予了更多的教育責任。 現階段,校外教育機構的功能更加多樣化,對素質教育的發展有重要的推進作用,成為了我 國 素 質 教 育 實 施 的 主 要陣地。

  一、素質教育對青少年的作用

  1.加強青 少 年 的 道 德 素 質。 作為素質教育中尤其重要的一部分,校外活動中加強青少年思想品德素質是必須的。 所以,在開展校外活動的過程 中,一 定 要 努 力強化對青少年在思想道德素質方面的教育。 所 以 使 得在開展校外活動時,必須通過結合一些校外游戲的特點,獨立自主的開發,大家一起創新,開展一些有著獨特教育內容的校外活動項目。

  2.鍛煉青少年的科學素質。 科學素質是一種品德,是科學教育以及自然教育過程中對學生培養的主要內容。 素質教育不僅可以使青少年建立起完整的科學知識結構,還有 助 于 提 高 青 少 年 自 身 的 科 學 素 質。 如 今,科學素養已經成為現代化人才的重要評判標 準。 青 少年若想在激烈的人才市場競爭中立足,就必須擁有一個較高的科學素質。 為推進素質教育進程,教育工作者要利用好課余時間,組織學生開展各類有積極意義的活動,讓學生在活動中感受團結、互助的精神,向學生傳 遞 正能量,促進學 生 綜 合 素 質 的 發 展。 此 外,學 生 也 可 以 在課堂活動中學習專業知識,完善學生的知識體系,提高學生自主解決問題的意識和能力。

  二、開展青少年校外素質教育面臨的困難和思考

  1.完善校 外 教 育 管 理 制 度。 素質教育是不僅應該是學校教學工作的重要組成部 分,更 應 該 是 校 外 活 動 中心應該重視的教育方向。 在校內,素質教育提高了課堂教學的效率,是學生獲取和掌握知識的重要教學方法,是學生教育中必不可少的一部分。 在校外,由于家庭和社會對學生的發展有著重要的影 響,所 以 也 要 在 把 素 質 教育引入家庭 和 社 會 教 育 的 領 域。 所以教育工作者必須重視校外素質教育的開展,重視 校 外 教 育 機 構 對 學 生 的重要影響。 在校外教育機構中實行素質教育一般有兩方面的理念。 第 一,要有專屬于校外教育的特色,校 外教育機構在實施素質教育時,最 主 要 的 就 是 要 開 發 出 學校沒有的教育項目,所以在校外 開 展 素 質 教 育 的 過 程 中盡量不要與 校 內 教 育 內 容 重 復。 校外教育機構在開展教育活動時要側重于校內教育所遺漏 的 教 育 內 容,要 創新 教 育 方 法,調 整 教 育 方 式,使 校 外 教 育 機 構 的 功 能更 加 多 樣 化,擁 有 更 加 優 化 的 教 育 結 構,與 校 內 教 育相 得 益 彰,滿 足 學 生 素 質 教 育 的 需 求,共 同 促 進 學 生的 素 質 發 展。 第 二,校 外 教 育 機 構 要 有 地 方 特 色。校外教育機構要全面了解自身的教育資源,并 進 行 充分 的 利 用,因 地 制 宜 開 發 符 合 地 方 特 色 的 教 育 方 式,使 教 育 更 有 趣 味 性,激發學生的學習興趣,促 進 學 生積極主動的進行學習,提 高 學 習 效 率。

  2.提高校外教育機構人員的綜合素質。 在校外活動素質教育的開展中,首先要提供優質的教師。 教師要形成教學藝術就必須要有深厚的專業造詣和扎實的教學功底,教師的專業能力必須足夠優秀才能夠確保“ 言 傳 身教”的質量與效果。 在素質教育中,教師是教育的實踐者,教師所采取的教育方式對 素 質 教 育 的 發 展 有 極 大 的影響。 因此,為使 學 生 滿 足 素 質 教 育 的 要 求,有 效 的 提高教學效率,促進學生素質的提高,就必須提高教育工作者的職業素養。 對與校外教育機構來說,若想提高教育工作者的職業素養,主 要 有 三 部 分 內 容,第 一,要 求 教 育工作者自主用于創新教學方法,積極記錄教學筆記,并以實際為 基 礎 探 索 科 學 的 教 學 形 式,使 學 生 處 于 一 個 良好 的 教 學 氛 圍 中。 第 二,校外教育機構要重視對教師的 培 訓,擁 有 一 個 完 整 的 教 師 培 訓 渠 道,并 定 期 對 教師 進 行 培 訓 成 果 的 評 估,獎勵教學水平高的 教 師,懲罰教學水平較低的教師,促使教師積極 自主的提升自身 的 職 業 素 質,進 而 提 高 教 學 效 率。 第 三,校 外 教 育機構要注重教師的對外交流,讓 教 師 在 對 外 交 流 中 學習其他優秀教師的優點,進而充實提高教師的 教 育水 平。

  3.確定核心教育理念。 開展校外素質教育活動,必須以引領中小學校外實踐教 育 方 向 為 己 任,以 融 入 校 內教育、體會學生需求、提現特色教育、實現素質教育為核心理念,以立足實踐教育、補充學校教育為責任,以中小學生體 驗 和 成 長 教 育 為 核 心 內 容,整 理 學 校 教 育 資源。 以誠信贏得 發 展,憑 實 力 打 造 品 牌,用 專 業 保 障 質量,靠責任成就未來。三、結語綜上所述,在素質教育開展過程中,教育工作者不能僅僅重視校內素質教育的發 展,更要注重校外活動中心素質教育的開展,進而充分發 揮 校 外 活 動 中 心 的 教 育 功能,促進學生綜合素質的發展。

  參考文獻:

  [1]傅壽松.充 分 利 用 各 種 社 會 資 源,積 極 開 展 校 外青少年活動的實踐探索.2012.

  [2]葉青.新形勢下青少年校外活動場所發展策略研究.2013.

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文章標題:青少年校外活動中心素質教育的開展實踐略述

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